Volgens Anne is het bevorderen van denken cruciaal in het wiskundeonderwijs. Daarvoor moeten docenten rijke opdrachten gebruiken, aandacht hebben voor verschillende typen leerdoelen en het ontwikkelen van samenhangende schema’s, zorgen voor interactie tussen leerlingen onderling en docent, en zelfvertrouwen en reflectie van leerlingen bevorderen.
